PROYECTO ASIGNATURA INGLES

 

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL BONDA

PROYECTO ASIGNATURA INGLES

JORNADA NOCTURNA

Docente: Alex Enrique Pineda Mora

¡Hola a todos! Es un placer compartir con ustedes un programa de inglés diseñado especialmente para estudiantes de la jornada nocturna con nivel básico. Como su profesor, mi objetivo es que, a través de la Educación Basada en Proyectos (PBL), no solo aprendan inglés de forma efectiva, sino que también disfruten el proceso y vean la utilidad del idioma en su vida diaria.

Programa de Inglés: Exploradores Bilingües

Nivel: Básico (Jornada Nocturna) Duración: 7 semanas (del 1 de agosto al 19 de septiembre) Filosofía: Aprender haciendo, con proyectos que conectan el inglés con sus experiencias y el mundo digital.

DBA de Referencia

Para este programa, nos enfocaremos en los cuatro primeros Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

• DBA 1: Comprende y utiliza vocabulario y expresiones cotidianas relacionadas con su entorno personal y social.
• DBA 2: Describe de forma sencilla personas, lugares, objetos y situaciones familiares.
• DBA 3: Participa en interacciones cortas y sencillas sobre temas de interés personal y familiar.
• DBA 4: Lee y comprende textos cortos y sencillos sobre temas familiares.

Estructura del Programa: 7 Proyectos, 7 Semanas

Cada semana, abordaremos un objetivo diferente a través de un proyecto práctico. Cada proyecto incluirá actividades dinámicas, el uso de herramientas digitales y la oportunidad de aplicar lo que aprenden en situaciones reales.

Semana 1: ¡Conociéndonos en Inglés!

Objetivo: Presentarse a sí mismo y a otros, compartiendo información personal básica. Proyecto: "My English Identity Card" (Mi Carné de Identificación en Inglés)

• Actividades:
• "Selfie Introduction": Los estudiantes se graban con sus celulares diciendo su nombre, edad y de dónde son (ej. "Hello, my name is [name]. I am [age] years old. I am from [city]."). Comparten los videos en un grupo privado de WhatsApp o una plataforma de aula virtual.
• "Partner Interview Bingo": En parejas, se entrevistan usando preguntas sencillas (ej. "What's your name?", "How old are you?", "Where are you from?"). Rellenan un "bingo" con la información de sus compañeros.
• Creación de "My English Identity Card": Usando herramientas como Canva o Google Slides, diseñan un carné de identificación digital con su foto, nombre, edad, ciudad y un interés personal sencillo (ej. "I like soccer").

Semana 2: Mi Entorno, Mis Cosas

Objetivo: Identificar y describir objetos comunes de su entorno personal y escolar. Proyecto: "My Digital Room/Bag Tour" (Recorrido Digital por mi Habitación/Maleta)

• Actividades:
• "Vocabulary Scavenger Hunt": Los estudiantes reciben una lista de objetos comunes (ej. "book," "pencil," "chair," "table"). Usan sus celulares para tomar fotos de estos objetos en sus casas o el aula y etiquetarlas en inglés en una aplicación como Padlet o Jamboard.
• "Describe My Object" Game: Un estudiante elige un objeto y lo describe usando adjetivos simples (ej. "It's big, it's black, it's old"). Los demás adivinan qué es.
• "My Digital Room/Bag Tour" Video: Crean un video corto (con celular) mostrando y nombrando 5-7 objetos de su habitación o maleta, usando frases como "This is my...", "I have a...".

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Semana 3: Las Personas Importantes en Mi Vida

Objetivo: Describir a miembros de su familia y amigos, mencionando características físicas y ocupaciones sencillas. Proyecto: "My Family Tree Story" (La Historia de Mi Árbol Familiar)

• Actividades:
• "Family Photo Description": Los estudiantes traen una foto familiar (física o en el celular) y describen a dos personas usando vocabulario básico (ej. "She is my mother. She has short hair. She is tall.").
• "Who Am I?" Role-play: Los estudiantes eligen a un miembro de su familia o amigo y lo describen. Los demás adivinan quién es.
• Creación de "My Family Tree Story": Usando herramientas como Genoom (para árbol genealógico básico) o simplemente Google Drawings/Slides, crean un árbol familiar digital. Por cada persona, escriben su nombre y una descripción corta en inglés (ej. "This is my father, Juan. He is a farmer. He is tall and strong.").

Semana 4: Mi Ciudad, Mi Vecindario

Objetivo: Describir lugares sencillos en su ciudad o vecindario y dar direcciones básicas. Proyecto: "My Digital Neighborhood Map" (Mi Mapa Digital del Vecindario)

• Actividades:
• "Places Vocabulary Match": Asociar imágenes de lugares (ej. "park," "school," "supermarket") con sus nombres en inglés. Pueden usar una actividad interactiva en Quizlet o Kahoot.
• "Where Is It?" Game: El profesor nombra un lugar y los estudiantes dicen qué encuentran allí o qué hacen allí (ej. "school" -> "I study at school").
• Creación de "My Digital Neighborhood Map": Usando Google Maps (para ubicar su casa y lugares cercanos) o Draw.io (para dibujar un mapa simple), los estudiantes crean un mapa digital de su vecindario. Etiquetan 5-7 lugares importantes en inglés y escriben una frase sencilla sobre cada uno (ej. "This is the park. I play here.").

Semana 5: Mis Rutinas Diarias

Objetivo: Hablar sobre actividades cotidianas y rutinas usando el presente simple. Proyecto: "My Daily Routine Infographic" (Mi Infografía de Rutina Diaria)

• Actividades:
• "Action Verb Charades": Los estudiantes actúan verbos de rutina diaria (ej. "wake up," "eat breakfast," "go to work") y los compañeros adivinan.
• "What Time Do You...?" Interview: En parejas, se preguntan y responden sobre horarios de actividades diarias (ej. "What time do you wake up?", "I wake up at six o'clock.").
• Creación de "My Daily Routine Infographic": Usando Canva o Piktochart (versiones gratuitas), diseñan una infografía sencilla con dibujos o íconos que representen 5-7 actividades de su rutina diaria y escriben la hora y la acción en inglés (ej. "6:00 AM - I wake up.", "7:00 PM - I study English.").

Semana 6: Mis Comidas Favoritas

Objetivo: Identificar alimentos, describir gustos y preferencias de comida. Proyecto: "My Favorite Food Menu" (Mi Menú de Comidas Favoritas)

• Actividades:
• "Food Picture Dictionary": Los estudiantes encuentran imágenes de diferentes alimentos en internet y crean un diccionario visual digital con los nombres en inglés en Google Docs o Jamboard.
• "Do You Like...?" Survey: Realizan una pequeña encuesta entre compañeros preguntando "¿Do you like [food]?" y registran las respuestas "Yes, I do" / "No, I don't".
• Creación de "My Favorite Food Menu": Usando Canva o Google Slides, diseñan un menú sencillo. Incluyen 3-5 de sus comidas o bebidas favoritas con sus nombres en inglés y una descripción corta (ej. "Rice with chicken: It's delicious!").

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Semana 7: Mis Planes y Sueños Sencillos

Objetivo: Expresar planes futuros sencillos y aspiraciones básicas. Proyecto: "My Dream Board" (Mi Tablero de Sueños)

• Actividades:
• "Future Plans Brainstorm": Los estudiantes piensan en 3 cosas que les gustaría hacer o aprender en el futuro cercano (ej. "travel to...", "learn to cook...", "buy a..."). Comparten ideas en voz alta.
• "What Will You Do?" Guessing Game: Un estudiante piensa en un plan futuro y da una pista ("I will go to a big city."). Los demás adivinan ("Will you go to Bogotá?").
• Creación de "My Dream Board": Usando Google Slides o Jamboard, crean un "tablero de sueños" digital. Colocan imágenes que representen 3-5 cosas que les gustaría lograr o lugares que les gustaría visitar, y escriben una frase sencilla en inglés debajo de cada una (ej. "I want to travel to the beach.", "I want to learn English very well.").

Evaluación y Cierre del Programa

La evaluación será continua a lo largo de cada proyecto, observando la participación, el esfuerzo y la aplicación del vocabulario y las estructuras. Al final de las 7 semanas, realizaremos una "English Showcase Night" (Noche de Exhibición de Inglés) donde cada estudiante presentará su proyecto favorito o un resumen de lo aprendido. Esta será una celebración de su progreso y un momento para compartir sus logros con compañeros y familiares.

Este programa busca que cada uno de ustedes se sienta un verdadero "Explorador Bilingüe", descubriendo el inglés de una manera significativa y divertida. ¡Estoy emocionado de iniciar este viaje con ustedes!

¿Están listos para embarcarnos en esta aventura de aprendizaje?